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三镜融合（第1页）

基因似乎是人类的本质，人类的命运轨迹似乎在天生注定。

而学习便是人类用基因的天性输入外界信息的过程。

在教学中我们总是在考虑把什么内容纳入教学计划、编写教材。

这一切要根据社会发展的进程、国家对人才的要求、学生的身心发展阶段和认知特点来进行。

接下来考虑教学需要的场景和设备，教学方法和手段，教学检验和评估方式。

教学是对现实的模拟，学习从模仿、记忆、理解、运用、选择、创新。

在模拟的基础上更胜原来。

也许有一句话，外因是通过内因而起作用。

但在一定情况下，外因起着绝对作用。

创设适合的环境，适当地使用反馈。

在此过程中，教师的沟通技巧和与学生建立的情感联系起着重要作用。

但反过来说，一个善于学习的人会更好地解释情景、利用环境中的有利因素，避免环境中的不利因素，作出更好的适应。

第二，要谈的是艺术，艺术源于生活也高于生活，而这个高于生活有可能更真实，也有可能更虚假。

艺术手法更好地诠释了生活，使意义得到升华，也可能让人从逃离现实中得到解脱。

第三，机械已经做出了人工做不出的产品，在某些方面超过人力。

这三面镜子对人类的发展影响是深远的:对知识的价值观和态度以及应用方式影响着学习，从社会环境上改变教育理念，让高学历不是一场幻觉。

同时艺术能表现生活，而不是逃离生活。

让机械发展出有益人类的方向。

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